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De clbe.wordpress.com: ¿Cuántas veces hay que leer una palabra para reconocerla de un vistazo? — Comprensión lectora basada en evidencias

Cualquier persona que haya profundizado un poco en el estudio de la lectura se habrá encontrado alguna forma del modelo de doble ruta, que propone que hay dos formas de descodificar las palabras: Una ruta fonológica -también llamada indirecta o subléxica- en la que las palabras se leen reconociendo sus letras y transformándolas en los […]

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Diferencias individuales en las habilidades de comprensión.

Las personas menos habilidosas al procesar un texto hacen menos inferencias cuando procesan un texto o un discurso, y también son menos capaces de integrar el significado entre distintas expresiones.

La memoria de trabajo está implicada en estas dificultades. Una medida útil para la capacidad de la memoria de trabajo es el alcance de la lectura, está relacionado con la capacidad de responder preguntas en los textos, la precisión de la resolución de los pronombres y con mediciones generales de inteligencia verbal.

Las personas más hábiles en la comprensión son buenas en eliminar material irrelevante, y discriminar homónimos.

Hay que diferenciar entre inhibición y eliminación. La eliminación es la atenuación de la activación, mientras que la inhibición es el bloqueo de la activación. La eliminación requiere que material esté activado para que se pueda suprimir.

Hay evidencias de que la gente joven es más eficaz a la hora de relacionar ideas en el texto, así como muestran una mayor facilidad para eliminar material irrelevante.

Cómo ser mejor lector.

Uno de los mejores métodos es el llamado método PQ4R:

  • Pone de relieve la identificación de los puntos clave de lo que está leyendo, y la adopción de un enfoque activo hacia el material.
  • Permite procesar el material con más profundidad y reflexionar sobre sus implicaciones.
  • Maximiza la retención memorística.

El método PQ4R (Anderson, Thomas y Robinson) consiste en: vista previa, preguntar, leer, reflexionar, recitar y revisar.

(Preview, Questions, Read, Reflect, Recite, Review):

  • Vista previa: Se debe leer el tema o capítulo, documentándose sobre datos como, los objetivos y temas centrales.
  • Preguntar: Produciendo sus propias preguntas sobre el tema.
  • Leer: el material detenidamente, extrayendo las ideas principales.
  • Reflexionar: Para reflexionar sobre un tema es conveniente realizar comparaciones, ejemplos e imágenes mientras se lee. (Inferencias).
  • Recitar: Hacer un recuento desde el principio sin ver el libro o las notas de apuntes de forma oral o escrita.
  • Revisar: La revisión debe ser objetiva y acumulativa, tratando de responder a las preguntas importantes sin consultar el texto, es ventajoso trabajar con un compañero y examinarse uno a otro.

En resumen, debemos asegurarnos en tener un conocimiento basado en hechos, conceptos e ideas.